400-660-3310
| 大纲 | 科目 | 科目内容 |
|---|---|---|
| ACT30分班/ACT36分班 | 阅读 | 生词长难句快速理解方法，句子作用快速识别，段落主旨及文章结构阅读法，说明文快速阅读法及词汇题、小说快速阅读法及细节题、议论文快速阅读法及推断题、 立论文，高级解题思路高级解题技巧总结：考词汇，考句子及考段落技巧总结 |
| 英语 | 句子结构---语法解题核心策略快速解题法、主干考点复习及快速解题法，五种从句解题思路， 综合练习：套题解析，考点总结 | |
| 写作 | 写作概述及评分标准深度高分点剖析、 写作开头段及结尾段、 写作中间段展开、个性化高端模板整理总结，综合练习，强化得分点，纠正问题 | |
| 科学推理 | 经典题型-推断题、假设求证题、多点参考求证题，实验方法论(三)、(四)，天文地质扩充知识点，综合答疑，套题讲解练习 | |
| 数学 | 模式推断及数列、几何图形，面积体积公式、平面几何解析之函数图形变换、数据分析及概率统计， 对数，虚数，线性代数及三角函数解析几何 |
教学从目标出发，从学术&非学术两个层面进行更有效率、更有效果的传递
CTC教师在每节课前都会进行目标式备课，即明确列出本次课堂将让学生获取哪些学习知识点，一切从目标出发。从学术层面和非学术层面让学生了解到学习价值，从而促发动力达到更有效率、更有效果的学习。
点击查看详情
授课教师利用视觉、听说、动作，三个维度加深学生记忆学习内容
调查显示，每个学生的学习表现型各有不同，有的在获取知识中偏向听说型、有的偏向视听型。在CTC培训体系中教师将会在课程中同时抓住学生的视觉、听说、动作，在三个维度上共同施力，以加强教学力度、加深学生记忆、加速学习过程。点击查看详情
更受欢迎的教学模式——结合颜色符号记忆法的多媒介教学
当代学生更偏向于使用学习工具去学习，在CTC培训体系下，教师需利用多媒介完成教学。让学生从讲义、板书、PPT及各类新型电子产品多渠道获取知识，并教会利用颜色符号记忆法来加强学习，培养良好学习习惯。
拒绝无效学习，真正做到互动式、鼓励式教学，让课堂“活”起来
在传统的“你讲我听”的教学模式中，学生较难集中注意力，导致虽然学习时间长但知识却没学到的无效学习。CTC教师将以多重互动、多次鼓励、边讲边练等方式让学生精力高度集中，全程深入到课堂中来学习，确保学习的有效性。
教学经验：6年
成功案例：58
讲授课程：雅思口语、ACT科学
教研成果：与雷丁大学导师Treffers-Daller教授合作研究，论文《Assessing incidental learning of collocations in Chinese u》
教学经验：5年
成功案例：52
讲授课程：SAT写作、SAT数学，ACT写作、托福写作&口语
个人荣誉：启德考培广州分校北美金牌名师 持全国翻译专业资格证
