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本课程适合6岁以上零基础的学员。美国哈佛大学著名教育心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)的“多元智能理论”指出：人的智力是多元的，个体的智力具有差异性，教育的宗旨在于开发学生的多种智力，并帮助他们发展智力特点，促进全面又有个性的发展。在教育过程中，学习与生活实际相联系，更有利于学生广泛运用、发展各种智力。
艺术编程课融合编程、电子、艺术三大学科，横跨科技、艺术领域，在情境教学中进行项目学习，充分调动学生的学习积极性，在动手实践中渗透式培养逻辑思维、计算思维、设计思维、抽象思维，拓宽思维广度，同步提升艺术认知能力与问题解决能力，促进学生的多种智力发展。
《国家核心艺术标准——视觉艺术》是美国各州K12学校教育在视觉艺术方面的指导标准，ISTE标准由国际教育技术协会起草，树立运用信息技术促进教学和管理的规范标准，是教材开发、教学设计的重要依据，在全球范围内有着极其广泛的影响力。
编玩边学基于《国家核心艺术标准——视觉艺术》（《National Core Arts Standards-Visual Art》），对标ISTE标准（《International Society for Technology in Education》），参考美国、欧洲等国家课程内容，精心研发出符合孩子不同发展阶段的课程体系，让孩子从零基础实现进阶成长。
艺术编程课，48个课时，分为4个Series
梦幻首饰系列
学会使用Arduino Nano主控板、传感器等元件和亚克力宝石设计自己的个性化配饰。
酷炫服饰系列
学会使用Arduino Lilypad 、震动传感器等元件和各式布料制作酷炫的派对表演服饰。
室内装饰系列
学会使用Arduino系列主控板、光照传感器、温控传感器等元件，制作奇趣的室内装饰品。
乐趣玩具系列
学习舵机，SD模块，电位器等更高级的元件，结合各种艺术材料，设计神奇的智能玩具屋。
让孩子体验到完整的项目过程，培养孩子的全局观和整体思维。
鼓励孩子主动去发现问题、分析问题，尝试各种可能的方式，最后解决问题。
| 模块 | 具体指标 | 学生达到的水平标准 |
 创作（Creating） | 构思、发展新的艺术理念和作品 | 1.产生以及概念化艺术理念和作品 2.组织以及发展艺术理念和作品 3.完善并完成艺术作品 |
 呈现（Presenting） | 解读、分享艺术作品 | 1.选择、分析并解读所呈现/展示的艺术作品 2.为呈现/展示做好艺术技巧和作品的开发和完善 3.通过艺术作品的展示来传达含义 |
 应答（Responding） | 理解与评价艺术作品如何传达含义 | 1.感知和分析艺术作品 2.在艺术作品中诠释意图和含义 3.运用标准来评价艺术作品 |
 连接(Connecting) | 将艺术理念和作品 与个人意义和外部环境相联系 | 1.将知识与个人经验综合、关联，创造艺术作品 2.将艺术思想和作品与社会、文化和历史背景联系， 加深理解 |
上节回顾：3分钟
回顾上节课重难点
项目讨论：12分钟
针对学员提交的作品，每位同学做分享、交流，解决bug
互动教学：20分钟
介绍本节课知识点，对重难点以提问方式穿插讲解，并对项目进行拓展
总结评价：5分钟
总结当天课程内容及学员学习表现
课后反馈
与家长课后实时反馈学员课前准备、课堂表现，提出学习建议
编玩边学，隶属于深圳市编玩边学教育科技有限公司，是国内少儿编程教育开创者，致力于为7-16岁青少年提供专业的在线编程教育。目前已发展成为集少儿编程教育技术研发、课程体系、教学服务于一体的“互联网+教育”平台。编玩边学拥有一支由北大清华等名校毕业生、海归留学生和BAT名企精英人才组成的师资和课程研发团队，并成立编玩边学教师培训学院，以严格、完善的教师培训考核体系为每个孩子提供专业、有趣的在线编程教育体验。编玩边学以独具特色的“哈克尼斯圆桌小班”教学模式，以及教学服务品质上的良好口碑，成为国内少儿编程教育领域的品牌代表。编玩边学始终倡导“编”玩边学、寓教于乐的教学理念，培养孩子编程思维和创新与创造能力，帮助孩子享受AI时代的酷玩乐学。编玩边学搭建完善的青少年编程学习成长体系，致力于推动中国编程教育普及和行业的成熟发展建立，为我国培养在AI时代领先世界、跨学科、具备国际视野的未来人才。
