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深圳心理咨询师考证培训课程

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课程特色心理咨询师考证线上线下培训课程，旨在帮助满足报考条件的学员通过系统学习，掌握心理咨询技能并考取证书，为拓宽就业方向打下坚实基础。

校区地址龙岗校区 | 南山校区 | 福田校区 | 宝安校区共5个校区>>

课程特色重庆心理健康指导师培训班以小班授课，涵盖心理咨询基础，助力教育、企事业单位及社会服务领域人员专业成长与职业发展。

校区地址江北校区共1个校区>>

课程特色通过基础培训课程的学习，可以快速了解心理咨询师行业，能为踏入心理咨询行业打下良好的知识和技能基础。

校区地址西青校区 | 南开校区 | 和平校区共3个校区>>

课程特色掌握感统、人本和交互游戏和人偶心游等多种应用在家庭教育的心理方法，权威证书助力职涯长远发展。

校区地址西青校区 | 南开校区 | 和平校区共3个校区>>

课程特色用图画传递出的信息会比语言更丰富，一幅图画胜似千言万语。绘画分析是最简单、最直接了解人的内心世界的方法，可以读出画者的性格、情绪状态、智力、人格特点、人际交往能力。

校区地址西青校区 | 南开校区 | 和平校区共3个校区>>

课程特色作为一种综合性的心理治疗体系，尤其是作为心理分析技术与艺术和表现性心理治疗方法相结合的主流发展。

校区地址西青校区 | 南开校区 | 和平校区共3个校区>>

课程特色以学员为中心，以培训质量和服务质量为立身之本，为广大心理学爱好者提供优质、专业的培训服务。

校区地址岳麓校区 | 岳麓校区 | 岳麓校区 | 雨花校区共4个校区>>

课程特色理论+实操，助您真正步入心理咨询师的大门！

校区地址岳麓校区 | 岳麓校区 | 岳麓校区 | 雨花校区共4个校区>>

课程特色专注于个案实战，经验丰富、口碑良好的督导师，老师和学员的本地化。

校区地址岳麓校区 | 岳麓校区 | 岳麓校区 | 雨花校区共4个校区>>

课程特色怎么样才可以培养出四维思维的人?超个人心理学给了我们非常完整的理论依据。超个人心理学家肯.威尔伯提出了整合研究模型AQAL (全象限全层次)，人的六大核心板块，即身体.心智、阴影、灵性、人格面具，以及超越这一切的本性。

校区地址金水校区共1个校区>>

课程特色自国家人社部退出心理咨询师职业资格鉴定后，社会各界学习心理学知识和心理咨询技能的热情依旧高涨，广大心理培训机构和学员都希望有一种心理咨询师考证培训的替代产品，继续承担起普及心理学知识、培养心理服务人才的任务。

校区地址金水校区共1个校区>>

课程特色催眠技术从德国医生弗朗茨·麦斯默开始使用，作为调动潜意识能力的技术手段，治疗了无数的疑难杂症，震惊巴黎学术界，到英国医生詹姆斯·布莱德正式用神经科学解释催眠现象并且命名催眠，迄今已经有240年的历史。

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课程特色学校教育是非常重要的，但是无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充。自从“双减”政策实施后，学生的校内学习和校外生活与之前相比有了不一样的轨迹。很多家长都认为教育孩子的重任，老师应该承受更多，但是再怎么好的老师，也无法替代家长的位置。

校区地址金水校区共1个校区>>

课程特色培养一批兼具理论素养与实务能力的养育者和从业者，能够对家庭教育中常见的心理问题进行疏导、评估与干预，能够促进亲子教育，提升家庭幸福感，促进儿童身心健康成长，并继续将科学的心理与教育知识的种子传播出去，在“培养身心健康的下一代”的目标中，起到一些微小却扎实的作用。

校区地址宁河校区共1个校区>>

课程特色潜意识是大脑创造力的来源，从佛陀、耶稣、老庄、孔孟到明代的“阳明心学”，从“无为、无思”到“格物致知”，所有这一切方法，都是在探究潜意识无穷且深远的力量。

校区地址宁河校区共1个校区>>

课程特色自国家人社部退出心理咨询师职业资格鉴定后，社会各界学习心理学知识和心理咨询技能的热情依旧高涨，广大心理培训机构和学员都希望有一种心理咨询师考证培训的替代产品，继续承担起普及心理学知识、培养心理服务人才的任务。

校区地址宁河校区共1个校区>>

课程特色在体验中成长、学会并使用技术;提升意识层级，将所学技术融会贯通;掌握多流派技术，迅速上手做个案;12次(每周一次)案例督导，实操中强化技术;80%地面课，知识吸收快，学习效率高，灵活性强。

校区地址宁河校区共1个校区>>

课程特色潜意识是大脑创造力的来源，从佛陀、耶稣、老庄、孔孟到明代的“阳明心学”，从“无为、无思”到“格物致知”，所有这一切方法，都是在探究潜意识无穷且深远的力量。

校区地址成华校区共1个校区>>

课程特色在体验中成长、学会并使用技术;提升意识层级，将所学技术融会贯通;掌握多流派技术，迅速上手做个案;12次(每周一次)案例督导，实操中强化技术;80%地面课，知识吸收快，学习效率高，灵活性强;

校区地址成华校区共1个校区>>

课程特色培养一批兼具理论素养与实务能力的养育者和从业者，能够对家庭教育中常见的心理问题进行疏导、评估与干预，能够促进亲子教育，提升家庭幸福感，促进儿童身心健康成长，并继续将科学的心理与教育知识的种子传播出去，在“培养身心健康的下一代”的目标中，起到一些微小却扎实的作用。

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