不知道如何阅读
不知道如何高效阅读
不知道如何从阅读中吸取知识
不知道阅读什么样的书本
不知道每种书本带来什么样的知识……
这就分出了每个人的高下。有人看三十六计成为商场高手，有人看到了三十六个故事，有人看到了三十六个成语，如何融会贯通？其实这个就等同于认字和阅读的关系，认字越多，能够阅读的文章就越多；读更多文章的范围越来越大，那么你能够产生的关联和理解就会越来越多，能够产生的思想和知识点就越来越多。所以，这是一个循环，越是不认字，越是不能读，越是不想读，那么知识范围就越窄，那么读书产生的兴趣，产生的知识，产生的思想就会越来越少，那么差距就会越来越明显。
古人云，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。你是如何理解？是的，都有，但是要看你如何运用书本的知识，如何运用学到的东西去换取。记得以前有这么一句话：好读书，书好读，读好书！这个不单要学生理解，也需要家长从旁协助。
一、好的阅读如何开始？
那么好的阅读如何开始？认字这个基础就不说了，那么多拼音、认字、组词、反义词、同义词、多音字……都要为孩子打好基础，逐一掌握。那么如何切入到阅读，从书本的描述中产生更多的语境去理解更多的词语？
1、首先兴趣。
对的，还是老生常谈。兴趣如何培养？除了天生就喜欢拿着书本看的除外。其实一般引起读书的兴趣是故事。针对不同年龄的小朋友说不同的故事。小男孩可能喜欢科幻、历史的故事，小女生就喜欢白雪公主类型的故事，那么就需要投其所好，有空就说点他们喜欢的故事，慢慢引导他们自己去找故事阅读，这是一个漫长的过程。
例如：吃饭的时候，你说火烧赤壁，说赵子龙浑身是胆，说大闹天宫，说鲁智深倒拔杨柳，其实不用把所有的细节都描写清楚，重要的是故事，让他们产生兴趣。只有产生兴趣了，告诉他们这故事从哪本书来，那么就可以买点连环画，绘本看看，慢慢的，只要他们开始看，就会发现读书的乐趣。
2、其次，等认字多了，养成读书的习惯了，就需要慢慢减少带图画的书本，因为这个毕竟是小年级的读物，要慢慢引导到全文字的书本阅读，这个才是学习知识的根本。
书多读，多读书，才能高效阅读。就好像看小说一目十行，但是能够把我感兴趣的故事情节，环境描写，或者关于个人感情的描写词语都能看下来，其他的无关的，就带过，看完了，知道故事的大概了，就完成任务了，毕竟小说是消遣，也是增加阅读能力，或者说增加眼界的书本。但是看知识性、科技性的读物，就需要把书本介绍的知识点理解清楚，把定义或者推理过程，逐条逐句逐个字的理解透彻，那么这个知识点就算是到脑海里了，以后看到这么一个知识点，就能够马上想起是怎么一回事，这种增加知识点，为以后阅读提供有效的支撑。
例如：别人说的莫比乌斯环，说薛定谔的猫，你不懂，你还需要去查找，但是如果你理解了，你马上就能够跳过，并且理解作者说这个的意思。说了这么多，小学生可能不理解，但是希望作为家长的你能够先理解这么多，理解阅读的好处，理解阅读能够带来知识。如果你小孩还是厌倦阅读，那么请从拼音抓起，看看他阅读的困难症出现在哪里？
二、如何培养自主阅读？
其实自主阅读是一种习惯，不是一种方法，只有发现了读书的乐趣，才能有耐心读完一本书，只有自己有看书的要求和内在动力，才会自己选择一个合适的环境，看自己喜欢看的书。
1、怎样培养孩子的阅读习惯，首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。专家指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。
最理想的环境是：充满书香的家。书在家里无处不在，如果父母都做不到，每晚只是手机和电脑，那么就想着孩子可以做到，那么基本就是空中楼阁。
2、其次，就是培养孩子的理解能力，其实这个和读多少书又是正相关的。这个在初读文章时就需要不断的培养，在他们遇到不懂的地方，或者不知道读的时候，给予适当的指导。这是次要的，重要的是让他们有独立的思考能力，带着问题去读。
例如：《将相和》一文，学生根据题目就能提问：将是谁？相是谁？和字在课文里的意思是什么?。例如《乌鸦和狐狸》：乌鸦的肉为什么被狐狸吃了，乌鸦真会唱歌吗？一开始就需要带着问题，本着阅读课文找答案的目的去阅读。但是等读的书够多了，这些理解能力就会慢慢培养起来。
总结：读书百遍，其义自见。读是关键。文章的情感不是外在的东西，它不是电视剧,可通过画面达到观众的共鸣，也不是老师三言两语就能强加给学生的，只有通过反复朗读，读通，读懂，读熟；再根据孩子自己对课文的理解与感悟，自由选择自己喜欢的形式进行阅读。只有发现阅读的乐趣，才能持续阅读，所以小时候一般都是看故事书，大一点可以看小说。
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