北京当兔教育

【机构简介】
当兔是中国顶级艺术教育学术研究团队衍生出的研究型儿童舞蹈教育机构，汇聚锤炼全球舞蹈教育精华，创生出当兔独一无二的综合教育引导体系。
当兔整合了美国哈佛大学、中国艺术研究院、北京师范大学等顶级学者智慧，将认知科学、运动科学、儿童心理学等学科与舞蹈艺术相结合，让科学与舞蹈艺术相结合创造出具有独立知识产权的、基于舞蹈但远超舞蹈的课程体系。
美国高等舞蹈教育之母，道布勒的舞蹈课常常不教动作，而是引导学生在发掘身体及其动作潜能的过程中思考，训练她们懂得如何在动作过程中很好地控制与调节身体，以便敏捷而恰当地应对环境对于自身动作的各种反作用；她的舞蹈课总是在训练学生能够在动作过程中很好地控制与运用情感的作用，在充分享受来自舞蹈的快乐与激情的同时，又能够借助这些快乐与激情，来获得更丰富的动作体验与情感经验，最终从舞蹈中体会到身心合一的真正含义。她尝试从哲学艺术学等理论性课程，到训练身体技术与节奏感的实践性课程，力求通过她的教学来全面发展学生的舞蹈能力、感悟力与创造力。舞蹈教育能够为人们带来健康的身体、快乐的心灵与充满美感和创造性的生活，这是从未被人们重视过，但一定能让学校和社会都从中受益的实用价值。这也是当兔的教育理念。
杜威的哲学与教育思想
经验理论：经验存在于生命的过程中，教育是对经验的改造。
实用主义理论：教育即生活与成长，它是持续不断乃至终生的。
知行关系理论：从做中学，是有效的学习方法，而做的过程需要更多的工具。
道布勒的舞蹈教育理论
大舞蹈观：舞蹈建立在人们可以得到的经验之上，人人都是舞蹈家。
教育观：舞蹈能够完成教育的多种目的，它能够激发人的想象力、深化并美化其情感生活。
教学方式：将科学的思维方法与理论充分应用到舞蹈课堂。
当兔的继承与运用
通过作用于人的情感经验，开发其对舞蹈和艺术的理解与热情。
并非以教动作为目的，而是帮助学习者在动作学习的过程中获得身心的成长。
将认知神经科学、心理学、行为学等现代科学理论充分运用与发展到教学中。
人们在当兔收获的将远远丰富于舞蹈本身: 譬如行为控制与形象思维能力的全面提升，感性经验与理性认知能力的全面提升，自主思维与创造能力的全面提升。从一定意义上说，最好的舞蹈皆是自然生长的，而非外部的强加。当兔的教育，就是要在充分了解学习者现状后的一种内在的唤醒，唤醒人们心底那颗尚美之心，从而实现以艺术教育的方式，给予学习者支持与引导，帮助他们释放个人情感，促进自我成长，最终实现艺术对生命价值的肯定。