每次考试结束后，
家长们可能是这样的状态：
“给你报了不少班，成绩为什么还是提升不了？”
“这次考试怎么回事，你的成绩还是是不上不下，不拖后腿但也不突出没有进步。？”
“你看看这试卷，其他科都不错，偏偏是数学掉链子最后一道大题还是做 错了，不是做过很多次了吗？。”……
考后的怒火似火山爆发，无法压制；各种责备接踵而至，殊不知，这种责怪不但没有用可能还会深深伤害了学习自信心，那该如何正确面对孩子的考试成绩？首先要找找造成成绩不理想的深层次原因？在一对三就有这样几个孩子：
01
课堂小透明林涛
林涛是一位小学五年级学生，四年级以前数学一直都挺好的，家长也很放心他。可到了五年级成绩突出断崖式下跌，报了课外补习班，可是作用并不明显。
家长也是很着急。一次林涛闷闷不乐垂头丧气回到家，妈妈问其原因，林涛闷闷不乐说：
“今天老师又喊错我的名字了。”
家长仔细问才知道，原来乖巧的孩子就是因为不被老师关注，心理失落，渐渐失去了学习的兴趣！
俗话说兴趣是最好的老师，往往老师的及时关注及鼓励会激发孩子们强烈的学科学习兴趣和动力。在卓越一对三，老师个性化关注及亦师亦友的相处之道会让你爱上学习。
02
上课开小差的李雷
李雷是一个初一年级学生，深入初中后随着科目增多，知识点难度加大，在班上的成绩一直不上不下；而课堂上，由于老师知识点讲的太快，例题难度高，李雷经常是听的一头雾水，跟不上老师节奏，所以也就经常思想开小差。
其实这也是学校普遍的现象，由于学生的学习能力和学习水平参差不齐，老师很难照顾到每个学生需要，所以班上总是会有那么一些吃不到的学生！这也难怪孩子们说：
不是我不想学，而是我的学习就比其他同学差一点，老师适应大多数人的进度教学，对我来说特别困难。
在卓越一对三，通过精准分层，老师恰当的学习激励，很容易形成你追我赶的学习氛围。
03
最后一道 “大题”总是做不对的韩梅梅
可能大家经常听到朋友抱怨：“这道题我都讲过了，他做作业时还是错。”很多时候，我们都感觉学生听懂了，懂了就会，会了就对，其实他们未必真正做到知识内化，那就更谈不上对了。
韩梅梅就是这样的一个学生。来卓越一对三之前，课堂上老师讲的知识点对于她都是小菜一碟，可是一旦到了考试，最后一道 “大题”总是做不对。
美国研究显示，听讲、阅读、视听、演示这四种学习方式两周后的记忆留存率从5%到30%不等，学生处于被动学习状态，其效果不尽人意。而通过分组讨论、实践和教授他人的方式进行学习，其效果最高可达90%，而孩子也进入到主动学习状态。在卓越一对三，同伴学习、互教互学能让知识内化更好。
正是林涛，李雷，韩梅梅们找到了学习的症结所在，通过卓越一对三精准分层，老师的个性化关注，同伴间的竞合学习，和课后的细致追踪管理帮助他们实现改变。如果你想与他们一样，欢迎加入卓越一对三，高效学习，让改变不止提分。
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相信这个寒、春季，能给孩子更高效的课堂，激发孩子潜能，培养孩子兴趣，全方位、多角度、立体化的提升孩子的综合素养，让孩子有更好的学习体验！点击阅读原文马上马上联系校区抢位！期待在寒假与你相遇！
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